¿Qué paso?
Durante la clase de español ,revisamos las investigaciónes de los diferentes tipos de narradores que hay ,escribieron sus definiciones y con sus propias palabras me dijeron que havian entendido asi ,tambien mencionando ejemplos de cada una de ellos.
De los cuentos que ya havian leido me dijieron que tipo de narradores existian e identificaron los fracmentos que venian en el libro de texto para ver a que narrador asia referencia,pasaron un parrafo que venia en el libro a narrador protagonista.
Pude notar que las havian jovenes que no querian trabajar o que se distraian de maciado para esto tuve que cambiarlos de lugar,que los que trabajan lento los puse a trabajar con personas que trabajan de manera rapido,pude notar que hay dos jovenes que no lees gusta trabajar ,ni que lees den oredenes haci que los puse a que leyeran como si fueran monitores ,pero la verdad no trabajan .en matematica pude notar que todavia siguen teniendo dificultades en las multiplicaciones pero ya se asercan apreguntar si en algo no le entienden ,huvo momentos que estavan muy inquietos haci que realizamos una dinamica.
¿Qué senti?
Desesperacion alver que son muy lantos para trabajar y que se tardan mucho,que porque no comen en sus casas antes de ir a la escuela nadamas quieren salir a comer pero como no los dejos aveces siento feo porque siento que quizas no rinden igual o su concentracion en el aprendizaje y estan pensando en la comida.
E incomoda porque el maestro saco a un alumno y por la venta me empezo a decir de cosas como "chiquita" "mami" y cosas haci pero me hice como que no lo escuchaba y lo ignorava.
¿Aprendi?
A saber controlar mis emociones y hacerme la fuerte en las diferentes circuntancia,saber escuchar a loa alumnos ,me pude dar cuenta que si puedo explicar y que me entiendan sin ponerme nerviosa.
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Uno de los objetivos de la práctica, además de que apliquen lo que en la escuela normal aprenden, es el de dotarlos de experiencias para aprender a trabajar con un grupo de estudiantes. Estas primeras experiencias deberán ser tomadas en cuenta por ustedes para aclarar lo que significa tratar a los adolescentes. Las asignaturas que se imparten en la escuela participan en tu preparación profesional; de todo ello debes seleccionar qué estrategias pueden servirte para tratar las diferentes carcterísticas de los alumnos.
ResponderEliminarSi tu grupo tiene un ritmo de trabajo lento planea actividades cortas pero significativas, o bien exígeles a través de dinámicas que apelen a sus gustos (académicos). Observar a un grupo para identificar fortalezas y debilidades nos ayuda al considerarles para planear las actividades.
Cuida la ortografía de las palabras havian-habian, fracmentos-fragmentos, asia-hacia, de maciado-demasiado, haci-así, asercan-acercan y huvo-hubo.
Más que "hacerte la fuerte" debes SER fuerte. Estas estudiando para ser maestra, no estás indefensa, tienes todo el trabajo de la escuela normal detrás. Ten confianza en lo que haces y todo saldrá bien.